Poziomy skali JF Standard dla języka japońskiego, nie zależą od tego, jaką gramatykę znasz, ani ile znasz słów lub znaków kanji, ale od tego co możesz osiągnąć opanowując konkretny poziom języka japońskiego.

Zdania zaczynające się od „Potrafię…”( zdania Can-do [ang]), opisują umiejętność wykonywania różnych zadań i są podzielone na sześć poziomów od A1 do C2. Te sześć poziomów jest takich samych, jak te używane w Skali Rady Europy - CEFR, więc swoją znajomość japońskiego można zrozumieć za pomocą poziomów, które są wspólne z poziomami używanymi w innych językach.

Standard JF składa się zarówno z Can-do CEFR jak i Can-do JF.
Zdania can-do CEFR to uniwersalne grupy słów, które razem z innymi, opisuj treść przekazu podczas gdy zdania Can-do JF to przykłady praktycznych ćwiczeń językowych związanych z sytuacjami, w których używasz japońskiego. Ustalając cele nauczania, możesz zaplanować swoją naukę tak, aby skupiała się na rzeczywistej komunikacji.

CEFR (Common European Framework of Reference) to skrót od Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Jest szeroko wprowadzany jako wspólne ramy dla nauki języków i edukacji na całym świecie.

• potrafi zrozumieć i stosować znane mu wyrażenia dotyczące życia codziennego oraz bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące zaspokajania potrzeb konkretnego typu
• potrafi przedstawić siebie i innych oraz potrafi zadawać i odpowiadać na pytania dotyczące danych osobowych, takich jak miejsce zamieszkania, osoby, które zna i rzeczy, które posiada
• może wchodzić w interakcje w prosty sposób, pod warunkiem, że druga osoba mówi powoli i wyraźnie oraz chce pomóc
• potrafi zrozumieć zdania i często używane wyrażenia w zakresie tematów najbardziej dla niego istotnych (np. bardzo podstawowe informacje osobiste i rodzinne, zakupy, geografia lokalna, zatrudnienie)
• potrafi porozumiewać się wykonując proste i rutynowe zadania wymagające prostej i bezpośredniej wymiany informacji na tematy znane i rutynowe
• potrafi opisać w prosty sposób aspekty swojego pochodzenia, najbliższego otoczenia i spraw w obszarach bezpośredniej potrzeby.

• potrafi zrozumieć główne punkty jasnego, standardowego przekazu w znanych sprawach spotykanych regularnie w pracy, szkole, czasie wolnym, itp.
• potrafi poradzić sobie z większością sytuacji, które mogą się zdarzyć podczas podróży w obszarze, gdzie mówi się tym językiem
• potrafi tworzyć proste, spójne teksty na tematy, które są mu znane lub go interesują
• potrafi opisywać doświadczenia i wydarzenia, marzenia, nadzieje i ambicje, a także krótko uzasadniać i wyjaśniać swoje opinie i plany
• potrafi zrozumieć główne myśli zawarte w złożonych tekstach dotyczących zarówno konkretnych, jak i abstrakcyjnych tematów, w tym dyskusji technicznych w swojej dziedzinie specjalizacji
• potrafi porozumiewać się z płynnością i spontanicznością, która sprawia, że regularne kontakty z rodzimymi użytkownikami języka są całkiem możliwe i nie obciążają żadnej ze stron
• potrafi formułować przejrzyste, szczegółowe teksty w szerokim zakresie tematów oraz wyjaśnić swój punkt widzenia na aktualną kwestię, podając zalety i wady różnych rozwiązań

• potrafi zrozumieć szeroki zakres wymagających, dłuższych tekstów i rozpoznać ich ukryte znaczenie
• potrafi wypowiadać się płynnie i spontanicznie, bez zbyt widocznego szukania określeń
• potrafi używać języka w sposób elastyczny i skuteczny dla celów społecznych, akademickich i zawodowych
• potrafi tworzyć przejrzyste, dobrze zbudowane, szczegółowe teksty na złożone tematy, wykazując kontrolowane użycie schematów organizacyjnych, łączników i środków spajających
• potrafi z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta
• potrafi streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł mówionych i pisanych, rekonstruując argumenty i relacje w spójnej prezentacji
• potrafi wypowiadać się spontanicznie, bardzo płynnie i precyzyjnie, różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych sytuacjach